A linguagem é um dos assuntos mais importantes em todos os tipos de educação, pois as pessoas precisam compreender o que ouvem ou leem, além de serem capazes de se expressar.

O principal objetivo desta lição é usar histórias digitais para que os alunos aprimorem suas habilidades de linguagem, aprendendo vocabulário específico relacionado a alguns tópicos e praticando a leitura, audição e compreensão escrita.
Além disso, esta lição permite aos alunos aprender sobre diferentes temas e, assim, construir sua própria visão de problemas, fatos, etc. e desenvolver seu pensamento crítico.

O diálogo intercultural é um processo que compreende uma troca ou interação aberta e respeitosa entre indivíduos, grupos e organizações com diferentes origens culturais ou visões de mundo. Entre seus objetivos estão: desenvolver uma compreensão mais profunda das diversas perspectivas e práticas; aumentar a participação e a liberdade e capacidade de fazer escolhas; para promover a igualdade; e para melhorar os processos criativos

Objetivos:

• Promover uma boa leitura e compreensão auditiva.
• Ensinar vocabulário específico sobre diferentes tópicos.
• Fazer os alunos melhorarem suas habilidades de escrita, respondendo a várias perguntas.
• Utilizar ferramentas digitais como forma de ensino de idiomas.

Exemplo:

O exercício consiste em mostrar uma história aos alunos. É possível que eles não entendam muito, pois a história pode estar relacionada a um assunto ou problema que eles não conhecem ou não entendem bem. Depois de assistir ao vídeo, eles precisam responder a várias perguntas para que os professores possam avaliar suas habilidades e linguagem abrangentes.

Perguntas e tarefas (não é necessário que os alunos escrevam as suas respostas, o professor também pode criar um debate):

• Quem está contando a história?
• Onde o autor mora?
• Qual é a sua profissão dele/dela?
• Em que consiste?Sobre o que é a história?
• Selecione três palavras-chave desta história

Durante o exercício, o professor explica o vocabulário específico.

Após as perguntas, os professores direcionam o debate para o tema do vídeo:

•  Esta informação é verdadeira? Por quê?
• Você já conhecia o assunto?
• Você aprendeu algo novo?
• O que?O que podemos nós, como cidadãos, fazer a respeito?

Outras atividades possíveis e extras:

• Forneça um texto/tradução e omita algumas palavras que foram explicadas durante o debate.
• Outra prática consiste em alterar a ordem da lista de problemas/soluções e pedir aos alunos que usem um sistema de numeração para indicar a ordem correta.
• Repita o vocabulário para firmar as palavras.
• Os alunos utilizam o novo vocabulário para criar outra história de seu interesse (relatando um problema ou situação que vivenciaram e que desejam compartilhar com o mundo).

→ Um exemplo : 

 Importancia do manguezal, Mozambique (Mecuburi -Mozambique)

Algumas perguntas que o professor pode fazer:

• Qual é o principal motivo do corte de manguezais? (camarões, ...)
• Por que os manguezais são importantes?

Stories were made in 5 languages
As histórias faladas em francês foram feitas no Benin, Rwanda, Cameroon e Senegal
As histórias faladas em inglês foram feitas nos Camarões, África do Sul, Filipinas and Bélgica ( línguas mistas na Bélgica e Camarões, procure a língua original )
As histórias faladas em português foram feitas no Brazil e Mozambique
As histórias faladas em espanhol em Honduras e Guatemala
Uma história falada em holandês