Comment mener une vie éthique et digne dans une société médiatisée ?  Dans quelle mesure sommes-nous capables de percevoir les conséquences du manque d’éducation aux médias ? Comment pouvons-nous promouvoir la coexistence pacifique et les dialogues interculturels ?

Que représentent les récits numériques de Comundos ?
Comundos : Ouvrir la voie à l’éducation aux médias, aux TIC contextualisées
Ce processus d’apprentissage suscite l’intérêt à l’éducation aux médias
Les débuts de Comundos
La vision Comundos : l’éducation aux médias avec des compétences transversales Comundos historique                                                                                                                  Expériences de quelques participants

C’est la réalité dans de nombreux pays où la population est peu éduquée pour traiter de manière critique ce qui est diffusé par les médias, et où les gouvernements investissent à peine dans les politiques d’éducation. Cela conduit à une utilisation inappropriée des technologies de l’information et de la communication (TIC), à une moindre sécurité des médias et à une moindre responsabilisation des citoyens.

Tel est le défi du programme de Comundos qui initie à l’éducation aux médias en Belgique, au Bénin, au Brésil, au Cameroun, au Guatemala, au Honduras, au Mozambique, au Nicaragua, aux Philippines, au Rwanda, au Sénégal et en Afrique du Sud.

Depuis sa création il y a cinq ans, Comundos aide des groupes de jeunes dans un contexte rural et urbain. Jusqu’à présent, plus de 600 enseignants et éducateurs d’ONG ont été formés à l’école ou en dehors, à la création de récits numériques en rapport avec leur réalité. Ils mettent à leur tour en pratique l’éducation aux médias avec leurs élèves et leurs pairs.

Que représentent les récits numériques de Comundos ?

Les récits numériques sont un outil que les jeunes apprennent à utiliser et qui les aide à comprendre et à créer des histoires sur leur vie, à réfléchir à des solutions concernant leurs propres défis.

La création de ces récits numériques et leur propos, ainsi que les compétences acquises dans le cadre des ateliers sont étroitement liées aux objectifs de développement durable, établis par les Nations unies (ODD ou SDG en anglais) pour 2030.
La méthodologie s’inscrit dans un processus de responsabilisation sociale, où chaque citoyen est un co-créateur d’informations et de connaissances et a un message à transmettre.

Les technologies (ordinateur portable, logiciels libres pour le montage son et vidéo, téléphone portable) sont accessibles au sein des communautés de ces jeunes, ce qui permet de pallier le manque d’accès aux moyens de production et de distribution de vidéos et autres médias.
Grâce à l’éducation aux médias, la vie en communauté, la participation à l’économie et l’accès aux services publics sont potentialisés, d’où la nécessité de veiller à ce que les médias, internet et les autres fournisseurs d’informations soient présents partout.

Comundos : Ouvrir la voie à l’éducation aux médias, aux TIC contextualisées

Grâce aux efforts conjugués de divers bénévoles et partisans, Comundos a multiplié la création de récits numériques qui consistent en des courts métrages avec des personnages et des histoires réels, réalisés à l’aide de simples moyens en peu de temps. Ceux qui veulent les découvrir peuvent le faire en accédant à notre site, mais aussi à nos réseaux sociaux.

Comundos se concentre essentiellement sur les jeunes, mais la technique du récit numérique peut être utilisée par des personnes d’âges, de niveaux de scolarité et de conditions sociales différents. Elle ne nécessite pas de grandes connaissances préalables ou de capacités techniques.

La réalisation de ces histoires est basée sur des dessins numérisés, des clips vidéo, des textes, des photos, des récits, etc. Mais le plus important est de raconter une histoire inspirante sous le format vidéo afin de la partager avec d’autres personnes. Cet exercice est passionnant pour les jeunes coutumiers à la technologie, et motivés à relever les défis du processus créatif.

Ce processus d'apprentissage suscite l'intérêt à l'éducation aux médias
 

L’éducation aux médias est la compréhension de notre société médiatisée, de la façon dont les médias ont été créés et dont ils décrivent la réalité, ainsi que la prise en main des périphériques (appareils photo numériques, disques numériques, imprimantes, etc.)

Pendant les quatre jours de formation, Comundos donne des conseils sur les différents supports médiatiques , plus particulièrement sur la façon de rechercher, d’organiser et de traiter l’information, la création de contenu et comment stimuler la participation à leur vidéo pour de meilleurs résultats pour les ODD (objectifs de développement durable), afin de parvenir à une planète durable.

Le fait de raconter des récits numériques, de donner de la visibilité aux défis et à leurs solutions, aux mouvements sociaux et à la vie d’une personne et/ou d’une communauté sont des nouveautés qui ont éveillé l’intérêt des personnes travaillant dans le domaine de l’éducation. En pratique, Comundos contribue à l’éducation aux médias en partageant des outils de développement, mais aussi en aidant à renforcer l’utilisation démocratique des médias.

En 2020, nous terminons la dernière phase pilote de quatre ans de mission au Cameroun. Les formateurs média de onze écoles (un formateur pour chaque école) ont acquis les compétences des TIC contextualisées pour former et soutenir leurs collègues et étudiants camerounais de diverses régions et environnements (comme les régions semi-arides et les forêts tropicales). Depuis 2018, Comundos travaille avec un coordinateur local pour faciliter le programme.

Les débuts de Comundos

Comundos a débuté en 2014 grâce aux efforts des Belges Hans Vanderspikken, Gerard Verhelst, Jurgen D’Ours et Bart Vetsuypens. Ils voulaient relever le défi de faciliter l’apprentissage de l’éducation aux médias dans les pays en développement.

Inspiré par une méthodologie de travail participative, Comundos a construit le programme avec les directeurs et les coordinateurs pédagogiques des écoles familiales agricoles du Brésil, du Cameroun, du Guatemala et du Honduras.

Cinq ans plus tard, Comundos reçoit le soutien de groupes internationaux de volontaires tels que des webmasters, traducteurs, chefs de projet, journalistes et consultants pédagogiques venus de Belgique, du Brésil, d’Allemagne, d’Espagne, des Philippines... et commence à travailler avec des représentants locaux au Bénin, au Brésil, au Cameroun, au Guatemala, au Honduras, au Mozambique, aux Philippines et au Rwanda. Le projet intéresse aussi en Équateur et en Bolivie.

Aujourd’hui, Comundos relie des villes et des communautés en Belgique (Sint Niklaas, Merelbeke), ainsi qu’à Tambacounda, au Sénégal, et à Toucountouna, au Bénin, grâce à des récits numériques orientés vers les objectifs de développement durable des Nations unies. Tout cela afin de tirer parti des expériences des uns et des autres en matière d’éducation, de santé, COVID19, de sécurité, d’environnement, de questions de genre, de cultures locales et de politiques publiques. Ces expériences sont transformées en récits numériques.

La production audiovisuelle des participants pendant les ateliers peut être incluse dans un processus éducatif en tant qu’outil stratégique pour réfléchir aux contextes locaux et aux solutions. En même temps, les participants s’exercent à la communication pour devenir des experts en médias. Nous avons intégré nos outils d’apprentissage dans la planification des organisations non gouvernementales et des écoles de différents pays.

La vision de Comundos: 

Comundos sensibilise au rôle de l’éducation aux médias et de l’éducation numérique dans les programmes scolaires ainsi que dans les organisations sociales en utilisant la communication comme outil pédagogique. De cette façon, les participants améliorent leurs compétences en écriture et apprennent des techniques audiovisuelles pour s’exprimer et pour parvenir à créer une histoire inspirante sur leur contexte local.

Comundos veut se différencier d’une formation purement technique en informatique en se concentrant sur la mise en pratique de la technologie avec des contenus qui stimulent une vision critique des participants. Nous appelons cela des TIC contextualisées.

Le contenus interculturel présent dans les ateliers de récits numériques est complémentaire à la pédagogie des écoles et des organisations. Il répond aussi à l’intérêt des jeunes pour l’apprentissage d’autres langues et favorise le dialogue entre les différentes cultures.
De nombreux récits des élèves de Belgique, du Guatemala, du Honduras, du Mozambique, des Philippines et du Brésil présentent des difficultés ou défis liés à l’environnement et trouvent des solutions pour diminuer le réchauffement climatique.

Dans leurs récits numériques, ils mettent souvent en cause l’humanité : la déforestation des forêts tropicales, les combustibles fossiles, ou la création d’énormes troupeaux de bétail et l’hyperconsommation.. 

Le principal défi consiste à renforcer le dialogue entre les enseignants, les éducateurs et les étudiants de toutes les cultures afin de générer de nouvelles attitudes, compétences et connaissances en matière d’éducation aux médias. Cela crée un dialogue interculturel sur les objectifs de développement durable (ODD), en rapport aux compétences transversales.

Les chercheurs dans le domaine de l’éducation aux médias abordent ces discussions lors de divers rassemblements et congrès internationaux. En outre, l’UNESCO elle-même a intensifié son travail dans ce domaine, par le biais de son réseau pour le développement mondial de l’éducation aux médias, de l’information (MIL) et du dialogue interculturel.

Comundos facilite l’acquisition de nouvelles compétences de vie par les étudiants. Nous les aidons également à découvrir leurs talents, à apprendre comment utiliser l’éducation aux médias de manière simple pour améliorer leur expression écrite en racontant de bonnes histoires sur leur vie quotidienne et en regardant les médias et le monde avec un œil critique.

Comundos historique

Nous avons demander à quelques participants de décrire leur expérience avec Comundos

Anselmo Pereira, enseignant de Goiás, Brésil 
" Ce fut une expérience qui nous a changés. Grâce à Comundos, nous avons pu découvrir et développer notre potentiel dans l’utilisation du multimédia et nous avons appris à utiliser ces outils informatiques à notre avantage. "

 Ana Naara da Silva e Silva, éducatrice en communication, Valente, Brésil
 "Ce fut une expérience qui nous a appris beaucoup de choses : elle nous a donné une nouvelle alternative pour communiquer, pour nous connecter avec d’autres personnes qui ont eu des expériences inspirantes et être en mesure de présenter nos expériences à notre tour."

Rogerio Mario Manuel Armando, enseignant de Mozambique
" C’était l’une des meilleures expériences que j’ai jamais eues. Nous avons présenté les expériences et la vie quotidienne des jeunes sous forme de vidéos et d’images. "

Leonildo de Moura Souza, professeur, Gloria de Goita, Brésil
 "C’était incroyable. Une expérience vraiment formidable. J’ai pu apprendre des techniques et trouver des idées pour réaliser une vidéo. C’est très bien. "

Gerson Flavio, communicant social
" Une expérience qui nous incite à réfléchir sur la réalité d’un point de vue critique. Merci d’avoir rendu possible cette expérience qui permet à chacun de commencer à devenir un “cinéaste”, de démystifier la production audiovisuelle et de montrer qu’avec la créativité et les ressources qui sont à notre portée, il est possible de communiquer très efficacement. "

Bruna Richter – étudiante, Brésil
"Il y a 4 ans, j’ai participé à un atelier de Comundos à Espírito Santo, où nous avons réalisé des récits numériques et parlé de la communauté dans laquelle je vis. Cette expérience a permis de faire connaître l’agriculture familiale dans la région. Je suis reconnaissante d’avoir vécu cette expérience avec Comundos."

María del Rosario Castillo de Galdámez, enseigante au Honduras. 
"Expérience très intéressante et importante pour faire connaître le travail effectué, ou encore les rêves et les activités des jeunes étudiants, mais aussi pour avoir conscience de ce qui se fait dans d’autres pays. Un grand merci de partager les connaissances d’autres pays et de faciliter la communication entre ceux-ci."

Luis Arturo Roque Portillo, professeur au Guatemala. 
"Très enrichissant, c’est l’une des meilleures et agréables expériences que auxquelles j’ai participé. J’ai découvert que j’avais des compétences en informatique. J’ai appris à partager des expériences à travers une histoire. Écrire un scénario, l’analyser et le corriger pour que ceux qui le voient ou l’entendent le comprennent."